Análise da prática educacional(curso TDMA).

Olá, pessoal!!!
Compartilho com vocês a minha análise do Tema 1.

O desafio principal é a escola entrar no novo milênio, não somente comprando equipamentos modernos e dando acesso a internet com laboratórios de informática. Mas, incorporando novas formas de ensinar e aprender. Saindo do ensino tradicional e compreendendo que o celular não é o vilão que impede o professor de dar aula.

A análise que pude desenvolver só foi possível porque tive a oportunidade de participar de um projeto de uma Ong que possibilitou o uso de novas metodologias ativas e a partir disso tive acesso ao uso da metodologia sala de aula invertida com minhas turmas. O projeto viabilizou o uso das TICs, através de cursos e internet gratuita a escola e professores. Resultando nas inovações realizadas em  minhas aulas.

Houve resistência por parte dos alunos e minha no início, pois nós tivemos que sair da zona de conforto. Mas, depois de desenvolvido o projeto e que ambas as partes entenderam seus papéis no processo de aprender a aprender, realmente mudou a minha visão e a deles quanto as metodologias ativas.

Só lamento que o projeto não foi incorporado definitivamente na escola. E, não vejo solução para continuar utilizando essas inovações sem auxílio financeiro.

A análise da minha colega do curso TDMA, Nilza Pereira, representa muito do que penso, segue abaixo:

"Os imigrantes digitais devem ter cuidado para não compreender as novas tecnologias na educação como uma solução para tudo, pois as mídias digitais são apenas meios para colaborar no processo ensino-aprendizagem.

Por isso, é preciso pensar as metodologias ativas como um processo de produção do conhecimento que parte de uma problematização, da experiências práticas dos alunos, de seus conhecimentos prévios, da pesquisa, de jogos e de tantas outras atividades possibilitadas pelas novas tecnologias. 

Ao professor, nesta etapa, compete motivar a participação do aluno e oferecer-lhe  diversas possibilidades (mídias impressas, mídias digitais) para que ele pesquise, experiencie e crie, orientando-o quando for necessário, a fim de o aluno relacione o conteúdo estudado à sua prática social e veja sentido em aprender determinado conteúdo curricular. 

Posteriormente, o mediador insere algumas orientações teóricas e realiza as mediações necessárias. Nesta concepção, a avaliação deve ocorrer durante todo o processo e não apenas como um produto final.

Assim, trabalhar fundamentando-se nas metodologias ativas é inverter o que a escola tradicional sempre fez, ou seja, desafiar o aprendiz, de modo que ele investigue as respostas por si mesmo, pesquisando, analisando, questionando, refutando, complementando, sugerindo e respondendo ao processo.

O aluno é, nesta concepção, ativo, seja individualmente ou em grupo, e também colabora com a aprendizagem dos colegas. O mediador não é mais o detentor do conhecimento, ele é um ser mais experiente, porém está sempre aprendendo."

E, assim vou aprendendo a aprender....

Até em breve,

Leandra